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學習教練式領導力 培訓

【課程價值】：
 為什么有的領導職位高而威信不高，為什么有的領導業務水平高而領導能力不高，主要是因為他們過于關注自己的能力，而忽視了帶領團隊。員工是通過個人能力完成工作，領導則是通過教練團隊來完成工作。領導力實際上是教導團隊的能力。本課程專門為中高層管理者設計，幫助管理者轉變觀念，提升教練式領導力。

【學員對象】：中高層管理者
【課程時長】：2天（6課時/天）

【授課特色】：五星教學法
第一步，聚焦目標。用鮮活的案例或視頻給出場景，提出問題，引發學員思考；第二步，激活舊知。發動學員討論，啟動學員解決問題的經驗，喚醒舊的知識；
第三步，論證新知。老師總結歸納學員的觀點，提練出新的觀點，工具和方法；
第四步，應用新知。讓學員應用新的工具和方法反復演練，老師點評，直到掌握；
第五步，融會貫通。 學員將所學的方法和工具應用到實際工作中去，靈活運用。

【課程收益】：
明確教練式領導者的角色
理清教練式領導者的核心任務和業績產出
應用聆聽提問并建立信任關系的教練式溝通技巧
應用非物質激勵教導新生代員工
應用教練式輔導與面談技巧提升新生代員工績效

【課程大綱】：
第一部分 教練式領導力模型
1、管理游戲：領導力游戲
2、討論：什么樣的領導能夠帶領團隊成功？
3、點評：教練式領導力模型
角色定位坐標
六項核心任務
兩大關鍵產出
4、反思：我們在工作中應該如何定位？
5、練習：《郭總的工作單》該如何處理

第二部分 教練式溝通
1、情境對話：《父親與兒子的溝通》
2、討論：這對父子前后溝通的區別是什么？
3、點評：教練式溝通的關鍵技巧
聆聽的層級
第一級聆聽：內在聆聽
第二級聆聽：聚焦聆聽
第三級聆聽：全身心聆聽
提問的技巧
管理者的提問思路
提問技巧體驗
強有力的提問
旋轉提問
建立信任
建立親和的匹配技術
匹配的體驗和練習
4、溝通練習：《蘋果與西瓜》

第三部分 有效的非物質激勵
1、案例：小李的辭職信
2、討論：小李離職的原因是什么？
3、測評：《員工需求排序表》
4、點評、有效的非物質激勵
認可導向的激勵
90后員工需求管理
認可導向的激勵模式
體驗：被認可的感受
非物質激勵技巧
非物質激勵清單
表揚員工的技巧
批評員工的技巧
5、角色扮演：模擬趙總對小李的表揚與批評   

第四部分 教練式輔導面談
1、案例：低績效員工張力的輔導
2、討論：在什么情況下你會主動輔導員工？
3、點評：教練式輔導
輔導方法與員工動力
工具導入：《明生五問》輔導模型
4、工具演練：《明生五問》輔導模型
5、案例：趙總與張三的績效面談
6、討論：趙總績效面談的問題
7、點評：教練式面談
四種不同類型員工績效面談的技巧
工具導入：《明生五談》績效面談模型
8、工具練習：《明生五談》績效面談模型
9、角色扮演：應用績效面談工具，模擬趙總與張三的績效面談

第五部分 制定行動計劃
1、感悟：一句話總結培訓感悟
2、收獲：回去可以應用的工具和方法
3、行動計劃：一月內能夠達成的落地目標

學習教練式領導力 培訓